Añadimos en este blog, un video de Guía Infantil, revista digital especializada para padres sobre maternidad/paternidad.
En este caso, el video nos muestra una breve explación de los 10 errores más comunes que los padres cometen a la hora de educar a sus hijos/as y como esta va a tener una repercusión en el joven.
Por otro lado, para seguir con la temática, adjuntamos un video sobre una conferencia relizada por el Dr. Jesús Amaya Guerra sobre la importancia del rol de los padres en la educación de sus hijos. Mediante este video muy educativo podemos observar como la educación que le dan los padres a sus hijos/as desde que nacen van a influir positiva o negativamente en esa persona para su vida futura.
Finalmente, dejamos una frase de Jean Lacroix, filósofo francés,el cual dicta que "la familia es ante todo, atmosférica".
En las últimas décadas se han producidos cambios importantes en la sociedad que han llevado a la diversificación de las familia.
Uno de los cambios más destacados es el cambio de rol de la mujer en la sociedad y en la familia, dado su acceso a enseñanzas superiores y al mercado laboral. Encontramos por ejemplo, que la edad de casarse es mucho más tardía, que se tienen menos hijos e hijas, y un aumento de las familias donde se reparten las tareas del hogar y la crianza entre ambos miembros de la pareja.
Nos encontramos con cambios demograficos que han llevado a una mayor mayor diversidad social, racial y cultural:
- Mayor movilidad de las personas a través del mundo, llevando con ellos sus ideas, creencia, etc.
- Aumento de los diferentes tipos de familias:
Aumento de divorcios que nos lleva mayor numero de familias monoparentales o reconstruidas.
Mayor concienciación social en aspectos como las parejas de hecho y homoparentales.
Descenso de las bodas que implica más familias agregadas.
Aumento de personas solteras que forman familias uniparentales.
Envejecimiento de la población en ocasiones conlleva un aumento de familias múltiples u extensas al vivir los abuelos y abuelas con la familia.
Por último destacar, que la suerte de tener a nuestros mayores más tiempo con nosotros unido al aumento de familias donde ambos miembros de una pareja trabajan, han llevado a un gran aumento de niños y niñas que son criados por sus abuelos y abuelas. Esto conlleva a otro debate al que pretendo unirme ahora, pero que sin duda supone un cambio en los roles de la dinámica familiar y en la educación de los más jóvenes.
La familia es "una institución primaria de relación entre los seres humanos, tan antigua como la cultura, con implicaciones sobre todo educativas" (Pérez de Guzmán, 2002, p.3).
Históricamente, y en lo referente a la educación, la escuela surge como institución al servicio de los fines familiares. La familia, al no poder hacerse cargo de la enseñanza de los niños y niñas, acepta la ayuda de la escuela, pero sin que esto implique un traspaso o descarga de responsabilidades por parte de la familia (Altarejos, 2002). Ambas instituciones, familia y escuela, tienden derechos y deberes respecto a la educación de los niños y niñas, haciendo de la escuela una prolongación de la familia. "El derecho de los padres a exigir una enseñanza de calidad se completa a su vez con el deber que tienen de no despreocuparse de la misma" (Mariñas y Rodríguez, 1999, p.9).
La educación familiar marca pautas centradas en lo que se ha reciido de los antepasados: unidad económica, de convivencia y de valores. Los valores familiares están centrados en el niño, su educación, su desarrollo y todo está organizado en función de sus necesidades. La persona necesita del contacto con otros seres humanos para alcanzar la madurez. Podemos destacar en el papel de la famlia en la educación de los niños y niñas los siguientes conceptos:
El sistema premio/castigo y las formas de control de la conducta.
Las reglas familiares.
Los juegos, cuentos y cantos infantiles
El enfrentamiento de roles de género.
La relación con los adultos y el manejo de la rivalidad con hermanos, primos y compañeros de juego.
La educación formal y cívica.
Los hábitos de aseo e higiene personal.
El entrenamiento en roles sociales.
El respeto a los ancianos y minusválidos.
La comunicación intrafamiliar.
Los medios de comunicación y entretenimiento accesibles a los niños en el hogar.
La religiosidad familiar.
Los valores ético-morales y patrióticos en el ambiente familiar (cada persona tiene una valoración por sí misma, ya sea negativa o positiva).
El ejemplo de los adultos.
La educación familiar posibilita cómo el niño accede del moso más pleno posible a ser un adulto y cómo se puede integrar en una vida social plena y gratificante. La educación es tan antigua como el ser humano porque educar es cuidar, amar, nutrir, guiar y todos los miembros más pequeños de a comunidad han necesitado de esto.
Una de las consecuencias de la mala comunicación es que los niños tienden a imitar este tipo de actitudes de sus padres y terminan realizándolo con su entorno (amigos, parejas...) y este perjudica sus relaciones intrapersonales.
Se vierten juicios de valor sobre el comportamiento y actitudes, se aconseja, y en muchas ocasiones, nos guiamos por la tradición o por el sentido común, con la mejor de las intenciones en esta tarea esencial en la formación de las personas.
Educar no es imponer nada a nadie, sino ayudar a ser persona, a formar su propio carácter y personalidad para respetar la originalidad, unicidad e irrepetibilidad del ser humano, para posibilitar su desarrollo y se perfeccionamiento. Se trata de un proceso interno personal que nadie puede asumir por otro. La educación familiar posibilita el desarrollo de las potencialidades humanas.
En este post se van a exponer aspectos positivos y negativos del uso de las TICS en las familias; para ello, se ha recurrido a un artículo que posteriormente se hace referencia.
Aspectos positivos del uso de las tecnologías de la comunicación por los niños:
* Buen número de especialistas se acogen a la teoría de que los niños aprenden construyendo su propio conocimiento y descubriendo continuamente cosas nuevas. Con base en esta premisa parece correcto facilitar el uso de las tecnologías, porque retarían al niño para que desarrolle su propio proceso de aprendizaje.
* El estudio de Gil y cols. (2003) matiza esta realidad. Según estos autores, los jóvenes no utilizan las tecnologías para aislarse sino que las usan como una herramienta fundamental para relacionarse. En espacios de ocio como los cibercafés no se aprecia a los adolescentes aislados por la tecnología; por el contrario, se relacionan con sus amigos y amigas, se enseñan trucos para pasar a la fase siguiente del videojuego, chatean y comentan las jugadas.
Aspectos negativos del uso de las tecnologías de la comunicación por los niños:
* Las TICS como pretexto para dejar solos a los hijos mientras que los padres intentan resolver sus propios problemas, concediendo a los hijos todo tipo de facilidades para acceder a las TICS (televisión, computadores, Internet, videojuegos etc), lo cual fomenta un comportamiento que puede tornarse adictivo.
* Respecto a la adicción, en un estudio de Gil y cols. (2003) se pone de manifiesto que tanto los adolescentes como sus familias son conscientes de que el riesgo existe, pero también consideran que hay personas que son más propensas que otras, al igual que lo son para generar otro tipo de adicciones. Por lo cual se hace recomendable hablar de un uso inadecuado e inmoderado de las TIC, más que de una adicción generalizada.
* La imagen del joven solo encerrado en su habitación y rehuyendo de cualquier compromiso social para sentarse y conectarse por muchas horas en su ordenador. Sin duda, estos hechos existen y son preocupantes, pero de ninguna manera se puede hacer de ellos una patología generalizada.
Preguntarse porqué se dan estas circunstancias.
* ¿TICS = violencia?
Existen posiciones diferentes respecto a este tema. En particular este aspecto ha sido asociado a los videojuegos, en los cuales se observa un alto índice de violencia, lo que ha generado severas críticas.
¿Quéestrategiasexisten para los padres?
* Estar cerca pero no “encima”.
* Estar al tanto de las novedades que surgen en los medios:
Juegos electrónicos nuevos
Música nueva
Redes sociales
Y si les resulta difícil, preguntar con sinceridad a sus hijos qué es eso, y pedir instrucciones para entender.
* Las mejores armas para proteger a los niños en la Red son la educación y la información.
En conclusión,el paradigma moderno de que “cada cosa a su edad” ha sido cambiado forzosamente por la sociedad tecnológica de nuestro tiempo. Hay que reconocer que los niños ya no dependen enteramente de su familia. Contrario a lo que pudiera creerse, los medios de comunicación parecen tener una mayor y más directa influencia sobre el comportamiento de los niños que la que pudiera tener la madre o el profesor en el aula de clase.
En el video que a continuación se expone, se señalan algunos aspectos positivos de la práctica de videojuegos de acción o bélicos.
Bibliografía:
Iriarte, F. (2007). Los niños y las familias frente a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICS). Psicología desde el Caribe.
"Los
padres solos no pueden educar a sus hijos, hagan lo que hagan, porque
no pueden protegerlos de otras influencias muy poderosas. Los docentes
solos no pueden educar a sus alumnos, por la misma razón. La sociedad
tampoco puede educar a sus ciudadanos, sin la ayuda de los padres y del
sistema educativo. La intervención de padres y maestros es
imprescindible, pero todos debemos conocer sus limitaciones y reconocer
que en la tupida red de influencias en que vivimos, todos ejercemos una
influencia educativa, buena o mala por acción o por omisión… Es
imprescindible una movilización educativa de la sociedad, que retome el
espíritu del viejo proverbio africano: para educar a un niño hace falta
la tribu entera"
Cita de José Antonio Marina (Filósofo, ensayista y pedagogo)
Las comunidades de aprendizaje se están extendiendo en los últimos años, sin embargo parecen existir aún ciertas reticencias, siendo está mayor en los centros de secundaria.
En un post anterior comentábamos que el director de uno de estos centros apuntaba al miedo al cambio como una de la posibles causas. Sin duda, en muchos casos preferimos lo conocido, aquello donde nos sentimos cómodos, aún creyendo que se podría mejorar. Además, todo cambio conlleva un esfuerzo de adaptación que no siempre estamos dispuestos a realizar; porque no sabemos si funcionará o si el beneficio obtenido compensará ese esfuerzo o simplemente por pereza y comodidad.
Otros motivos comentados por el sociólogo Ramón Flecha García son la falta de formación del profesorado, el empeño de ciertos ¨gurus de negocio¨ por desprestigiar éste modelo de enseñanza y la idea erróneo de que es un modelo para zonas desfavorecidas social y económicamente (error comunicativo al hablar más de exitos en estos casos).
En mi opinión, también existe un gran desprestigio de la profesión y un desencanto, frustración y resignación del profesorado ante la falta de apoyo de la sociedad y el sistema educativo. Por ello y dado que, como apunta Flecha, el profesorado es el principal motor donde arrancan estas iniciativas, esta desmotivación también ralentizará la expansión de las comunidades de aprendizaje y otros métodos similares.
En cuanto a la menor expansión de las comunidades de aprendizaje en la Educación Secundaria, tengamos en cuenta que la formación pedagógica en los profesores de secundaria es menor que en primaria y que quizás se considere que la edad del alumnado sea más complicada, entre otros motivos.
¿Qué opináis sobre las causas explicadas y que otras otras pensáis que limitan la expansión de estos modelos participativos de aprendizaje y por qué existen menos en Secundaria?
Ya que nos hemos embarcado en el tema de los tipos de padres, como educan a sus hijos y sus consecuencias, dejamos un video explicativo en el cual hablan Pedro Garcia Aguado y el profesor Francisco Castaño Mena.
En el video nos habla sobre los diferentes tipos de padres que podemos encontrar y como esto va a influir en sus hijos.
A continuación, relacionado con el tema, dejamos dos frases de dos personas celebres las cuales abarcan este temática.
Karl A. Menninger, psiquiatra estadounidense dicta que "lo que se dé a los niños, los niños darán a la sociedad".
Javier Urra, psicologo español habla de que "de las peores cosas que podemos hacer con un niño es no atenderlo"
